王彦梅老师从事辅导员工作已有六年之余，工作中，她始终坚持“育人为本，德育为先”的工作理念，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的工作原则，用心、用情、用爱精心呵护每一位同学，尊重他们，理解他们，信任他们，帮助他们，从学生的学习、生活、工作等各个方面积极主动开展工作。
拓展渠道，加强思想政治工作载体建设
辅导员是大学生活中接触最多的老师，对学生的成长有个巨大的影响，加强和改进大学生思想政治教育、引领指导大学生成长成才，不能仅靠简单的说教，或者拘泥于片面的学习，而应根据学生需要多渠道拓展思政工作载体，以学生喜闻乐见、容易接受的方式，引导学生成长。她平时注重关注国内外新闻、发展态势、社会热点等问题，借助主题班会、座谈会、党团组织生活等活动，通过QQ，微博、空间、飞信、博客、人人网等各种方式，拓宽渠道，加强对学生的思想政治教育。
以心暖心，做学生最知心的朋友
工作中，她用细腻的情感去关爱学生成长的每个细节，像亲人一般与学生保持密切联系和交流，关注他们学习、生活和心理的方方面面，做学生喜爱的“知心朋友”。
想学生之所想——做学生的“指路人”。针对所带年级学生在大学不同时间段可能遇到的难题，王老师都会想在前面、记在心里，并通过学生热衷的网络形式，如QQ群、邮件、飞信等和大家沟通交流，帮助学生少走弯路。除此之外，她在每个班设立1-2名信息员，每周通过邮件或短信提供1-2条建议或信息，了解班级同学学习、生活情况，针对学生所想的问题及时解答。
急学生之所急——用心关爱“特殊学生”。从新生报到的第一天起，她就不辞辛劳地熟悉每位同学情况，利用一切机会或是主动创造机会接触学生，对特殊学生做到心中有数，建立“特殊学生特殊管理”模式。对成绩差的学生实行“以好帮差”指导，通过学习交流经验会，帮助他们找到适合自己的学习方法；对经济困难的学生帮助他们申请各种奖助学金或帮其找兼职工作，使其树立对生活的信心；对有心理问题的学生，与之谈心并进行心理咨询，及时解决其实际问题；对网瘾的同学，实行严格的考勤制度，采取班级看护、父母压力等方式，督促其回到课堂；对于退学预警、退学、留级的学生，循循善诱，正确引导，建立与家长定期沟通模式。
因材施教，学生分类化教育指导
从学生个性化培养与发展的角度出发，根据不同年级、不同学生自身需求与特点，对所带的学生进行分类化教育指导。
针对不同年级激励和教育，帮助学生自我定位和鞭策。新生入学时，围绕“如何适应大学生活”、“大学生生涯规划”、“优秀毕业生座谈会”、“专业前沿”等主题引导学生思考规划未来；大二的学生遇到人际关系的恐惧，沉迷网络、目标不明确等问题，主要围绕“人际沟通”、“恋爱观”、“感恩教育”主题引导学生妥善处理各种关系；针对大三的学生，面对“考研还是就业”的抉择，及时引导学生制定出后两年的规划；针对四年级的学生主要从“如何备考公务员”、“就业技巧指导”到“文明离校、留爱母校”等主题深入，引导学生树立正确的择业观，文明离校。
针对不同个体分类化指导，发挥学生自我优势。她将学生分为若干不同典型人格特征的群体，对这些不同的性格群体进行小范围的因材施教，或者根据学生的个性、爱好和特长，鼓励学生参加不同类型的活动，使学生实现个性化的发展，更好地发挥自我优势。
不断探索，多举措加强学风建设
她将“学习”的重要思想贯穿于整个学生教育工作中，强调学生以学为本的理念，以学习活动来提高学生综合能力，促进和带动其他工作的开展。
抓好学生干部骨干力量的培养，发挥学生干部模范带头作用。学生干部是学校学生管理工作的重要组成部分，具有不可替代的重要作用。重视学生干部队伍的作用，认真选拔，精心培养，细心指导，正确使用，严格考核，使他们在各方面得到锻炼，发挥学生干部的模范带头作用，为形成良好的学风打下基础。
抓好寝室文化建设，形成“你追我赶”的学习氛围。为培养学生自我管理能力，她倡导学生积极建立“学习型寝室”，戒除网瘾游戏，鼓励室长发挥带头学习的作用，鼓励寝室开展诸如学习交流、英语学习等有意义的活动，在寝室中营造良好的学习氛围。
完善“奖、贷、勤、补、助”量化指标，体现公平、公正、公开。学生在校期间，最关心也最容易产生矛盾的就是评奖、评优、资助。为此，她一直以“公开、公正、公平”工作原则为工作前提，严格按照评选条件和要求为工作主线，量化指标，成绩优秀者优先考虑，所有奖励资助等由辅导员、班主任、班级同学共同参与评议为工作机制，通过公平、公正的奖励、资助工作促进学风建设。
以榜样奖惩、校园文化激励学风建设。在加强班风学风建设过程中，以评优评奖、党员发展为基础，以考级、考研、考公为目标，邀请优秀毕业生、优秀党员、免研同学等向低年级学生讲授学习方法、学习经验，使学生由“要我学”转为“我要学”，提高其学习能力。同时，鼓励学生参与“SRT”、“节能减排”和各种竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
学生安全无小事，悉心关注学生平安
学生安全是学生管理工作的第一工作要务，她首先建立了“宿舍—班级—年级”的三级预防系统，视学生安全为大事。其次，深入宿舍不定期检查。为确保学生宿舍安全，不出现晚归及夜不归宿现象，作为一名入住公寓辅导员，坚持去学生宿舍检查，并进行不定期的抽查违章电器等情况；三是加强对学生的安全教育。鼓励学生参加学校组织的各种安全教育活动，向学生讲授安全常识，通过高校内以及社会上各种案例教育学生重视安全问题，强调学校的各种规章制度，让学生切实感受到安全教育的必要性，防患于未然。
加强学习，不断完善自我
“打铁还需自身硬”，一名好的辅导员不仅需要扎实做好学生管理工作，还必须永无止境地学习，不断提高自己。为此，她积极参加各种高校辅导员培训，积极开展思想政治教育研究，将学生管理和思政教育的前沿理论与实际工作相结合，不断完善自身，完善工作方式，完善工作效果。
个人荣誉：
2009年获贵州大学“优秀共产党员”称号
2011年获九运会“优秀带队老师”
2011年获贵州大学2011年度“优秀辅导员”称号
2012年获化学与化工学院“先进工作者”称号
2012年获贵州大学2011年度“十佳辅导员”称号
2013年获贵州大学2013年度“优秀辅导员”称号
2013年获贵州大学教师节征文比赛三等奖。
2013年获得贵州大学“十佳辅导员”称号