—— 贵州大学动物科学学院 钱龙
大学生思想政治教育工作是高校一切工作的生命线，是高校改革与发展的根本保障。同时大学生思想政治教育是一个日常性的实践过程，也是一个需要不断创新和提高的发展过程。随着对外开放不断扩大，在各种思想文化相互激荡的环境中，尽管大学生的思想状况主流是积极、健康、向上的，但是大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，受到各种思想文化的影响明显增多。一些大学生在思想道德素质方面不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、世界观、人生观、价值观有些扭曲、道德修养和自控能力较差、学习目的不明确，缺乏学习热情、立志成才意识不强、诚信和法律意识淡薄、社会公德意识较差、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念欠缺、心理素质欠佳等问题。在思想观念和行为方式上存在时代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；主题意识强，集体观念弱；个性特征强，承受能力弱等新特点。农科专业大学生由于所学专业均是艰苦专业,与其他专业相比较存在着部分学生自卑感、挫折感强烈，调剂志愿多，新生报到率低，专业思想不稳定，实践动手能力差，就业期望值不切实际等特点，从而引发的心理冲突和社会问题更为突出，这给农科类学生思想政治教育工作带来了巨大挑战。
近年来，我院学生思想政治教育工作总体按照“以人为本”的思想政治教育理念，坚持“立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理”的思想政治工作原则，积极推动思想教育与学生管理相结合，通过将教育落实到管理中，把管理上升为教育，在全方位育人中突出管理育人。把思想政治工作与日常管理工作相结合，加强对学生的管理，重视对学生进行事前教育和事后教育，严格规范学生的学习、生活和行为；建立自律与他律、激励与约束有机结合的管理机制，确立科学的奖惩体系，促使学生自觉遵守各项规章制度和社会公德，逐步养成良好的行为习惯。为此我们一些方面进行肤浅的探索。
一、 注重理想信念教育，稳定学生专业思想，营造良好的校风、学风
1、在用政治理论课和思想品德课作为对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的同时，学院积极实施“加强学生党建工作，培养青年马克思主义者”主题实践活动，成立了学院层面的青年马克思主义者培养工程培训班和班级层面青年马克思主义者培养工程培训班分小组，目的是帮助我院青年学生学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念；培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者后备军，引导当代青年学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人；加强我院团干部及学生骨干的教育，提升学生干部的综合素质。
2、发掘先进典型校友，树立正确就业榜样。用身边人、身边事教育引导大学生，是开展思想政治教育的有效形式。学院积极邀请成功校友回母校开展讲座、座谈、联谊、论坛等各种形式的活动，讲述他们的奋斗史，分析专业的发展前景，教育引导学生牢固树立起行行立功、处处立业的正确就业观、成才观，让农科专业学生站在一个高的角度重新熟悉、了解本专业，增强他们的学习爱好，坚定他们的学习态度，营造一个好的学风。
二、加强毕业生就业指导，为毕业生做好就业服务
针对毕业生就业还存在着“有业不就”的现象，毕业生就业观念还有待提高，就业心态还需调整和转变等问题，学院成立了毕业生就业工作领导小组，帮助学生转变就业观念，帮助学生分析就业形势，培养学生积极、务实的择业态度，鼓励毕业生从被动转向积极就业；提供针对个人的就业指导，针对不同个性的学生进行谈心，了解学生在就业过程中的心理变化，及时协助毕业生对自己进行客观的评价和正确定位，使他们在择业过程中加强针对性，做到扬长避短，发挥优势；对学生进行择业技巧指导，开展一系列礼仪、心理方面（特别是对对贫困大学生和女生进行心理辅导，缓解他们的就业心理压力）的辅导，根据每个毕业生不同的特点帮助他们准备资料，推销自己。与此同时，学院积极与用人单位取得联系，进行沟通，及时向用人单位全面、细致介绍每一位毕业生的情况，做到重点突出，有的放矢，做到不误荐任何一个学生。
三、以“一个依托、三个重点”为指导，充分做好学生心理健康教育
以动物科学学院朋辈互助交流中心为依托，充分发挥学生间的互助交流功效，辅以兼职心理健康教师的指导和监督，在此基础上做好学生的心理健康教育工作。“朋辈互助交流中心”作为我院学生自发组织形成的准心理健康教育组织，具备了许多先天优势。
1、以明确学院学生共有的心理问题倾向为重点 作为农科类学院，我院学生大多是被调剂或即便不是被调剂也是迫于分数不理想而填报，因此在大多数学生中存在专业思想不稳定的情况，而这一情况也常常成为造成许多学生出现心理问题的诱因。因此学院明确以这一共有的心理特点为做好一切工作的基础和重点，有针对性的开展学生心理健康教育工作。
2、明确大学生心理健康教育阶段性的重点
为了进一步做好大学生的心理健康教育工作，在心理学相关理论的基础上学院结合实际工作将大学生的心理健康教育分为大学一年级——大学生活的适应期、大学二、三年级——大学生活的稳定期、大学高年级——对职业、前途的选择定向期三个阶段，并就每一阶段的实际情况开展具有针对性的工作。
3、做好重点人群的心理健康教育工作
做好分阶段心理健康教育的同时我们还积极做好不同学生群体的心理健康教育工作，尤其是有针对性做好学生中易出现心理问题的重点人群（如贫困生、学习后进生、思想偏激学生等）的心理健康教育与防控工作。
四、充分发挥社会实践的主阵地作用
社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。我院积极探索实践育人的长效机制，每年寒暑假均组织了点和面上的学生社会实践活动，引导学生走出校门，到基层去，到群众中去。积极探索社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合的管理体制，增强社会实践活动的效果。同时积极组织学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务和公益活动等社会实践活动。在重视社会实践基地建设的基础上，学院积极与引入外部资源，开办培养方案之外的“虚拟班级”，丰富学生的专业知识，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。
五、结合“农科”专业优势和学生特点，注重学生综合素质和个性化培养
我院学生思维活跃，兴趣广泛，个性突出。我们结合农科专业大学生所处的社会、文化、家庭、学校乃至班级的情境，结合大学生普遍关心的社会问题，除组织学生参加学校的校园文化节和体育节等丰富开多彩的校园文化活动外，学院还利用结合传统节庆日、重大事件、新生进校、毕业生离校等活动，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。让学生在第二课堂中将所学专业知识得以灵活运用，既提增强了学习兴趣又提高了学习能力。
总之，高校学生思想政治工作是高校工作的重中之重。我们深深地认识到要做好、做实学生思政工作就必须从现实环境出发，从学生实际出发，充分理解和尊重学生的选择权，充分调动学生的积极性，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养出德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。