2020年11月2日下午，由党委学生工作部主办，“溪山芳林”辅导员工作室、建筑与城市规划学院学生发展指导中心承办的贵州大学2020年“溪山明道”辅导员素质能力提升系列活动之“一案一析”辅导员工作首场研讨会，在西一区建筑与城市规划学院214教室举行，研讨主题为“学生成长发展支持系统构建探讨”，90位辅导员老师报名参会，党委学生工作部副部长于松同志到会致辞。
研讨会开始，于松副部长首先向大家介绍了此次研讨会的背景，要求辅导员老师要从支持系统着手，帮助学生提高学业发展质量，将学生可能出现的危机降到最低。
建筑与城市规划学院辅导员晏超老师做“学生成长发展支持系统构建探讨”的主题分享。晏老师从辅导员职业化、专业化发展的困惑和困境开始，结合个人近17年的辅导员工作生涯，讨论如何从辅导员职业认同危机中突围，通过阅读和参加培训，不断搭建专业知识体系，增强服务学生发展的能力，以及在通向辅导员专业化发展之路上的感悟和体会；晏老师同时向与会的辅导员老师们介绍了建规学院学生危机防控‘三个五’工作模式”、建筑与城市规划学院学生发展指导中心运行情况、典型案例和取得的成效。通过多年的努力和沉淀，建规学院已经初步形成辅导员、班主任、本科生导师、任课教师、毕业校友、学生组织等协同发展的学生成长支持体系。
田文璐老师从“组织概括、组织作用、辅导员的角色”三个方面做了“院级学生组织建设与学生成长支持系统构建”主题分享，她通过3个学生的故事阐述了学生组织在“价值引领、能力提升、情感链接”等方面的重要作用，同时将辅导员的角色由浅入深的归为三类：
1.助人——回应诉求，即使是一件很小的事，辅导员也应去回应，这样学生与老师之间的信任就建立了起来，之后学生就会主动来找老师解答他们的困惑。
2.渡人——解答困惑，通过老师的解答，让同学们找到可行的方向，帮他们渡过这一难关。
3.育人——思想引领，当他成功后，肯定会正能量地有所反馈，这时再去做思想上的引领，使其更好地为国家和社会服务。
最后，晏超老师对本次研讨会进行了小结。希望通过一系列的研讨活动，在沟通和交流中解决辅导员工作中的困惑。研讨会在热烈的掌声中圆满结束。会后,部分辅导员老师参观了建筑与城市规划学院学生发展指导中心。
摄影：蒋环
文字：周敏
编辑：采编部 张江
审校：戴铭 刘思雨
编审：于松